top of page

שכבת א'

החבר'ה ואני

פרויקט חברתי המאפשר לילדים והילדות לפתוח את שנת הלימודים ביצירת הקשרים החברתיים הראשונים שלהם.ן בכיתה. הפרויקט "החבר'ה ואני" מאפשר לילדים והילדות את ההיכרות הראשונית, תחילה דרך הכרת ה"אני", כאשר כל ילד וילדה לומד.ת לספר על עצמו.ה, מכין.ה פאזל של "החלקים המרכיבים אותו.ה". הילדים.ות לומדים.ות לעבוד בקבוצה, הם.ן יוצרים.ות דפי היכרות קבוצתיים המספרים אודותם.ן.

תאטרון בובות

במהלך פרויקט תיאטרון הבובות התלמידים והתלמידות פיתחו מגוון מיומנויות בתחומי השפה, היצירה והעבודה השיתופית. הם למדו לאפיין דמויות על פי מאפיינים חיצוניים ופנימיים, לתכנן וליצור בובת גרב, ולכתוב סיפור על פי המבנה הסיפורי הכולל פתיחה, גוף, בעיה, פתרון וסיום. בנוסף, התלמידים התנסו בכתיבת דיאלוגים, בקריאה ובהמחזה, תכננו ובנו תפאורה להצגה, ופיתחו מיומנויות של הבעה בעל־פה, שיתוף פעולה, מתן וקבלת משוב, עמידה מול קהל וכבוד לעבודת הקבוצה. הפרויקט שילב יצירתיות, דמיון, מיומנויות שפה וביטחון עצמי, והסתיים בהצגת התוצרים בפני קהל.

3_edited.jpg

שכבת ב'

נקודת מבט

במהלך הפרויקט התלמידים והתלמידות חקרו את מושג הנקודה דרך תחומי דעת מגוונים, וגילו כיצד היא באה לידי ביטוי באמנות, במדע, בטכנולוגיה, בגאוגרפיה ובתקשורת. הם התנסו ביצירה בהשראת אמנים וטכניקות שונות, למדו על הסוואה בטבע, הכירו את הפיקסל ואת כתב הברייל, ופיתחו את יכולת ההתבוננות, החשיבה היצירתית והקישור בין עולמות תוכן שונים.

בנוסף, התלמידים חיזקו מיומנויות של חקר, עבודה אישית וקבוצתית, כתיבה יוצרת והשבחת טקסט באמצעות משוב, תוך תכנון, יצירה, שיתוף והצגת תוצרים. הפרויקט עודד סקרנות, יצירתיות, שיתוף פעולה ולמידה משמעותית המחברת בין תחומי ידע שונים.

תאטרון בובות

במהלך פרויקט תיאטרון הבובות התלמידים והתלמידות פיתחו מגוון מיומנויות בתחומי השפה, היצירה והעבודה השיתופית. הם למדו לאפיין דמויות על פי מאפיינים חיצוניים ופנימיים, לתכנן וליצור בובת גרב, ולכתוב סיפור על פי המבנה הסיפורי הכולל פתיחה, גוף, בעיה, פתרון וסיום. בנוסף, התלמידים התנסו בכתיבת דיאלוגים, בקריאה ובהמחזה, תכננו ובנו תפאורה להצגה, ופיתחו מיומנויות של הבעה בעל־פה, שיתוף פעולה, מתן וקבלת משוב, עמידה מול קהל וכבוד לעבודת הקבוצה. הפרויקט שילב יצירתיות, דמיון, מיומנויות שפה וביטחון עצמי, והסתיים בהצגת התוצרים בפני קהל.

2.png
1_edited.jpg

שכבת ג'

חלל

תלמידי ותלמידות השכבה למדו וחקרו על החלל והיקום בו אנו חיים.

כל קבוצה חקרה על כוכב לכת במערכת השמש והתמקדה בתנאים השוררים על הכוכב.

בנוסף הילדים והילדות למדו להשוות בין תנאי החיים בכדור הארץ לבין תנאי החיים בכוכב הלכת אותו חקרו.

לבסוף כל תלמיד ותלמידה צייר.ה חייזר פרי דמיונו.ה, על פי תנאי החיים בכוכב הלכת שחקר.ה.

התלמידים.ות כתבו קטעים מפעילים - הוראות כיצד לצייר את החייזר שלהם.ן. התלמידים.ות כתבו טיוטות, והשביחו את כתיבתם.ן על פי משוב שקיבלו ממחנכת הכיתה עד שהגיעו לתוצר הסופי, חוברת הפעלה לכל כיתה.

חלומות

במחצית זו חקרו התלמידות והתלמידים אודות החלומות בספר בראשית: חלום יעקב וחלומות יוסף.

לצד הכתובים המקראיים, חקרו הילדים והילדות שירים שונים הקשורים בחלומות, את חלומותיהם האישיים, ואת ההבדל בין חלום בלילה לחלום אישי.

העבודה הייתה קבוצתית, כיתתית ואישית.

1.png
7_edited.jpg

שכבת ד'

מה מגניב בת"א

בפרויקט תל אביב–יפו התלמידים והתלמידות חקרו את העיר דרך אתרים מרכזיים בתחומי התרבות, ההיסטוריה, הספורט, האקדמיה והפנאי. במהלך הפרויקט הם פיתחו מיומנויות של חקר, עבודה שיתופית, הוראת עמיתים, הצגת מידע בפני קהל וכתיבת המלצה, תוך שימוש במקורות מידע מגוונים. בנוסף, הם ביקרו באתרים בעיר, חיברו המלצות בעקבות הביקור ושכללו את כתיבתם באמצעות תהליך של משוב והשבחת כתיבה.

תולדות האומנות

בפרויקט תולדות האומנות התלמידים והתלמידות הכירו זרמי אומנות מרכזיים, התנסו בטכניקות יצירה מגוונות ולמדו על אמנים ויצירותיהם. במסגרת עבודת החקר הם חקרו זרם אומנותי, פיתחו מיומנויות של עבודה שיתופית והוראת עמיתים, ולבסוף יצרו תוצר אישי יצירתי בהשראת הזרם והאמן שבחרו.

3.png
6.png

שכבת ה'

צרכנות נבונה

תחום הדעת העיקרי שליווה את הפרויקט היה שפה, אך הילדים.ות נחשפו באופן ניכר גם לתרגול בתחום המתמטיקה ותכנון תקציב.

בפרויקט זה ניסינו לחקור, להבין וללמוד אודות צרכנות נבונה והגיונית. שוחחנו על תרבות השפע והצריכה, על השינויים בהרגלי הצריכה, על מותגים שונים ועל פרסומות – בדגש על האופן בו הוויזואליות שלהן משפיעה על כוח הקנייה של הצרכנים. הילדים.ות נוכחו לגלות כי כל פעולה שאנו מבצעים.ות כרוכה בצריכה, אם של פריטים אותם עלינו לרכוש, או אם שימוש בספקים שונים כמו חשמל, מים, גז וכדומה.

הילד הזה הוא אני

פרויקט חקר אישי שהזמין כל אחד ואחת מהם.ן לצאת למסע של היכרות מעמיקה עם עצמו.ה. מטרת הפרויקט הייתה לאפשר לתלמידים.ות לזהות את החוזקות והכישרונות שלהם.ן, להבין מה מייחד אותם.ן, ולהביע את הזהות האישית שלהם.ן בדרכים מגוונות – כתיבה, דיבור, אמנות ועוד.

4_edited.jpg
5_edited.jpg

שכבת ו'

נחיתות רכות

מטרתו של פרויקט "נחיתות רכות" או כפי שהילדים.ות קוראים לו, פרויקט "מבחנים" הינו לחשוף את התלמידים.ות להתנהלות שגרתית בחטיבת הביניים. כהכנה לחטיבה שבה יתמודדו התלמידים.ות עם משימות הערכה ומבחנים אשר יקבעו את הישגיהם.ן הלימודיים במקצועות השונים, גם אנו ערכנו משימות מסוג זה בבית הספר.

כתובת

טלפון

כתובת דוא"ל

רשתות חברתיות

אנטיגונוס 6

תל אביב- יפו

073-3845712

  • Facebook
  • Instagram
bottom of page